教育的本质是什么？

很多事物，是只可意会不可言传的。如果你硬要去解释去说明，往往会将事物弄得越来越复杂，到头来大家都是一头雾水。比如说“时间”、“空间”、“人”等等。“教育”也是这样一个难以概念化表达准确的事物。 “一千个人心中会有一千个哈姆雷特”，对教育的看法也是千人千样。 先百度一下，教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。马克思主义教育学认为教育是一种社会现象，是人类特有的活动。 你看，这种解释是不是很牵强附会？明显地有失偏颇。教育是人类特有活动吗？见过鸟爸鸟妈教小鸟觅食吗/？见过鸡妈妈教小鸡崽捉虫子吗？见过老狼教小狼围猎吗？其它动物就没有教育吗？其它植物没有教育吗？那它们是怎么遗传和生存下来的？ 由此看来，教育是自然界普遍存在的生存活动方式。只不过，作为灵长目的高级动物，人类将其推向到了更为深入更加高级的地步。 所以，就其本义来讲，就自然属性来讲，教育只是一种生存需要的活动。为了生存、为了繁衍后代、为了适应自然、为了战胜敌人，就必须具备某种能力本领，这种本领不一定天生的，大多是后天得来的，如何得到？就是靠教育。 不难知道，教育的本质，就是为了增强本领提高能力。人类的文明进步，应该是相通的；教育的本质，应该也是一样的。没有国界、没有民族、没有人种之别的。要有别的不同的话，只是先进与落后之别，只有科学与愚昧的区分。至于后来的我们将教育搞成多种多样的形式花样，甚至于人为地改变教育的本质。有的人，有的组织，为了自身利益需要，人为地掺杂一些乱七八糟的东西进去，将教育问题复杂化，使教育变成了一种维护自身利益、维护统治阶级需要的工具和手段，使教育阶级化政治化。这样做只是缘木求鱼，舍本逐末，远离或悖离了教育的本质。这种教育，对于人类长远利益没有好处，对整个人类文明进步只会适得其反。 人类社会的所有竞争，归根结底是人才的竞争；人才的竞争，归根结底是教育的竞争。教育才是科学中的科学。谁能抓好这个根本，那么一切问题就会迎刃而解，就能立于不败之地。 有人说，教育是一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。这话听起来是云里雾里的，但细想一下，还真是那么回事，可谓深得其中三味矣。

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